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三问改革:教育模式被打破后学生该咋学

三问改革:教育模式被打破后学生该咋学

    嘉宾
      钟秉林(中国教育学会会长)
      马敏(华中师范大学党委书记)
      张志勇(山东省教育厅副厅长)
      大家好,我是小明。昨天我给上海的哥哥打电话时听说,刚上高一的侄子特别关心今年的两会进展。仔细一问才知道,原来这个“小不点儿”是关心高考改革呢。挂了电话,我马上上网查了一下,原来高考改革已经被网友顶成今年两会上的最热话题之一。趁着这股“热乎劲”,我们一起来唠唠,举国瞩目的高考改革到底给咱老百姓带来啥变化?中学、大学又该如何“接招”?
      2014年9月,国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《意见》)。《意见》规定,将完善高中学业水平考试、规范高中学生综合素质评价、减少和规范考试加分、完善和规范自主招生等。12月,教育部出台《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》,作为两个重要配套政策文件,对高考改革进行了细化。
      “不分文理科”“考生总成绩由语数外和高中学业水平考试3科成绩组成”“外语提供两次考试机会”……高考改革蓝图渐趋清晰。
      1问:高考变了,对中小学教学就会有影响。学生到底应该怎么学?
      钟秉林:高考“指挥棒”一动,中小学也需随着指挥棒“动”起来。众所周知,高考招生制度改革是一项涉及面广、影响深远的深层次变革,可谓“牵一发而动全身”。随着“全科覆盖”“分类考察”“不分文理”“两次机会”“自选三门”等措施的推出,多年来一把尺子衡量人才的教育模式将被打破。
      “一把尺子”没了,中小学更要重视人才培养和教学管理改革的系统研究和顶层设计,因校而异地开展分层教学、分组学习、选课制和“走班”教学等改革尝试。
      此次招生制度改革的核心价值取向是科学选拔人才,促进教育公平。因此,中小学要践行因材施教的教育理念,承认学生差异、尊重学生的选择权。学生是教学活动的中心,以教师、教材和课堂为中心的陈旧教学观必须摒弃。同时,面对学生综合素质评价的体系改革,中学须改变课程评价过分强调甄别与选拔功能的倾向,重视发挥其促进学生全面发展、提高教师素质和改进教学效果的功能。
      马敏:高考改革是为了减轻学生的课业负担,考出学生的综合能力,为国家挑选出优秀人才。因此,围绕改革方向,中学应在培养方式、教学内容及方法上进行全面变革。高中课程要针对培养学生的核心素养来开设,比如历史课,要培养学生梳理中国历史脉络、纵向思维以及进行不同文明比较的能力。
      高考“指挥棒”的转向将引导基础教育不再只注重“书面”,而是要从小进行能力培养,把应试性高考变成能力性高考,把知识点的考查变成对学生能力的全面考察。而在高考题型、内容设计上着重考察学生的分析、思维能力,比如语文,就不能考偏词、怪字,而是要更多地考察欣赏、分析语言的能力。
      2问:除语数外三门外,其他三门自选科目均为合格性和等级性考试,高考分数可能就拉不开了。大学将如何选学生?
      张志勇:高考政策的制定者形成了一个基本共识,就是考试小改,招生大改。但从目前高考改革的顶层制度设计来看,在考试制度改革方面付出了极大努力,但在招生制度改革方面,迈出的步伐实在太小。
      考试招生体制改革的核心,是调整政府、专业机构、高校与社会之间的关系,规范政府教育行政部门、考试机构、高校和社会监督机构在考试招生中的权力。政府部门应加强高校招生考试法律法规和基本政策建设、专业化考试服务体系建设等。考试机构要提供公共服务,收集、分析、发布高校招生章程和招生信息、组织学业水平考试等工作。社会则要加强政策评议、政策执行和高校考试招生行为的监督。
      但这其中,最重要的角色无疑是高校。现在看来,高校必须加强确定招生标准的能力,特别是科学确定考生高中学业水平考试科目报考要求的能力;加强鉴定考生综合素质评价结果与报考专业之间关系的能力;加强利用国家统一考试、高中学业水平考试、综合素质评价结果等信息综合鉴别并科学选拔合格新生的能力;更重要的是,加强保障招生工作公开、透明、公平、公正进行的能力。
      马敏:高考改革必然会引发高考成绩的扁平化。面对更难的选人挑战,高校还要做很多工作。从目前的情况来看,仅仅凭借语文、数学、英语很难完全考出学生真实的学习能力,自选的三门科目则成为考察学生的另一个重要依据。但这三门怎么选、怎么认定、高校还处于探索阶段。不管采用等级赋分还是其他方式,都将给高校的招生录取带来很大挑战。当下,我校招生办公室也在加紧研究制定相关规则,以便在未来的高考框架下选出“愿意进我们学校,我们也愿意要”的学生。
      3问:高考改革后,考试招生制度变了,大学也要随之做出相应调整。未来,大学的变化将体现在哪些方面?
      钟秉林:高校入学考试形式、内容以及招生录取机制的改革,将使未来的高校生源发生新的变化,必然对高校人才培养和教学工作带来深刻影响。我认为,高校首先要研究新生知识结构和能力素质结构的变化情况,根据自身的目标定位和社会需求,探索构建多样化的人才培养模式。比如,研究型院校要探索按学科门类、专业大类或专业群培养人才的宽口径模式;应用技术型院校和高职高专院校要加强产学合作和产教融合,探索面向行业和就业市场需求的人才培养模式。其次,高校要结合专业特色和社会需求,平衡好通识教育与专业教育、理论教学与实践教学、宽口径培养与职业能力养成的关系。最后,要构建科学的专业体系,建立和完善专业的准入和退出机制,根据生源和市场需求变化情况,适时调整和更新专业内涵。
      此外,高校还应根据经济社会发展需求和学校自身实际,适时开展学分制、短学期制和书院制,以及订单式培养、校企合作育人等多样化的改革尝试。

更新时间:2015年3月14日 浏览: 次 评论:0次 阅读全文
朱永新:教育是一种慢的艺术

朱永新:教育是一种慢的艺术

    前不久,我参加了一次呼唤中国“好教育”的论坛。我认为,好教育首先应该让孩子有身体心灵成长的空间,与大自然亲近的时间,与社会接触的时机,应该让知识与生活、生命真正共鸣。苏霍姆林斯基曾经说过,学校是儿童精神成长的场所,如果学校只关心分数、成绩,而对孩子们的思想、情感和意愿不闻不问,这样的学校是没有出息的,这样培养出来的孩子也是走不远的。他形象地说,在这样的学校,教师的一座讲台有时会变成一堵高墙石壁,教师在墙壁后面向他的学生“敌人”发动进攻。但更多的情况则是讲台变成被包围的堡垒,“敌人”围攻它,而躲藏在里面的“指挥官”则感到手足无措。
      真正的学校,一定是关注孩子心灵成长远胜过关注分数的学校。与此同时,我坚信,好的教育不惧怕考试。越是能够尊重教育的内在规律,越是能够激发学生的内在学习兴趣,学生的学习效率就越高,成绩就越好,这已经是被反复证明的事实。
      因此,为孩子们的学业成长、心灵成长留出足够空间,也要从学校做起。许多学校的校长诉苦,认为学校的空间很小,庆父不死,鲁“难未已;考试不改,教育难兴”。我一直认为,哪怕戴着“镣铐”,也可以跳出精彩的“镣铐舞”。关起学校的大门,校长就是国王。无论外部环境如何,勉力为孩子撑起一片成长空间,应该是每一位教育工作者责无旁贷的使命。
      在许多地方,政府像抓经济一样抓教育,像抓GDP一样抓分数,用简单的分数、升学率甚至高考状元等指标来评价学校。社会和媒体也一哄而上,只知用这些指标衡量学校的品质。十年树木,百年树人。
      教育是一种慢的艺术。一个地方的教育质量、教学成绩不可能像搞“政绩工程”那样“立竿见影”。而且,不同的学校,不同的生源,应该有不同的评价标准。无论评价学校还是学生,都应该看学生在原有的基础上有多大的进步,而不是简单看他们的绝对分数。
      所以,各级政府也应该积极行动,努力为学校松绑,从而帮学生减负。应当有效运用市场和法律手段管理学校,自觉适应政府控制模式向政府监督模式的转变,而不应该一味追求分数,甚至于搞唯分数论,单纯以分数评判办学质量和效益。

更新时间:2015年3月14日 浏览: 次 评论:0次 阅读全文
陈丹波新高速英语:出门“必备英语”表达

陈丹波新高速英语:出门“必备英语”表达

    据说,要出门的话,男人会在5分钟内就会收拾好,而女人如果让男人等待10分钟的话,一定要按照30分钟的时间来做好心理准备,这样的话没准儿会有惊喜也说不定。下面就是“新高速英语”给你的一些出门之前常常会出现的英语表达。看下来,你有没有觉得像是一男一女在对话?

    Are you ready? 准备好了吗?

更新时间:2015年3月13日 浏览: 次 评论:0次 阅读全文
华式语文教学法创立者张智华:科学规划孩子语文学习

华式语文教学法创立者张智华:科学规划孩子语文学习

    昨日晚上七点,“科学规划孩子语文学习讲座”在宜昌市华夏阳光文化专修学校热烈开幕。该讲座由爱上语文家庭教育俱乐部与宜昌市华夏阳光文化专修学校共同主办。
      自北京高考改革政策公布后,语文科目引来众议,本次讲座邀请到国内知名语文教育专家、魔力构思图谱之父、华式语文教学法创立者张智华老师,以《科学规划孩子的语文学习》为课题,帮助家长学会从小科学规划孩子语文学习,最终让孩子轻松应考,收获成功。
      张智华老师根据课题研究成果和学生作文学习规律,为学生设计了从小学一年级至高中三年级的语文学习整体规划,形成系统学习体系:
      小学一二年级阶段,应拓宽“思维广度”;
      小学三四五年级阶段,加深“思维深度”并形成自己的构篇风格和习惯;
      小学六年级阶段,为小升初做准备;
      初中七八年级阶段,积累材料,实现超越;
      初中九年级阶段,迎战中考;
      高中十、十一、十二年级为高考高分冲刺。
      张智华老师还指出要提升孩子的“作文基本素养”即“思维广博度(大气)”、“文字典雅度(才气)”、“主题深刻度(锐气)”、“个性创新度(灵气)”、“情理和合度(和气)”,这样不但可以在语文学习中事半功倍,更能在生活中获益良多。
      在结束前的抽奖中,一位幸运的同学获得了由宜昌市华夏阳光文化专修学校提供的价值780元的免费课程一期。
      爱上语文家庭教育俱乐部将不定期举办类似家庭教育公益讲座,详情请咨询新阳光作文教育各教学中心、官网及官方服务电话。

更新时间:2015年3月13日 浏览: 次 评论:2次 阅读全文
教育公平从来不是简单的教育问题

教育公平从来不是简单的教育问题

    全国政协委员、新东方创始人俞敏洪在参加政协记者会时,认为教育公平问题首先是城乡教育公平问题。对此,他为农村和城市实现教育公平提出了一个“比较简单也许是一个粗暴的建议”:农村教师的待遇高于城市教师20%-30%。同样的观点,也曾经从好几位代表委员的口中说出,而且亦不乏教育界人士支持。
      像俞敏洪一样,为实现教育公平支招的代表委员,还有很多。有浙江山区的县长认为:“各级政府对教育舍得花钱,关键是要把钱用在刀刃上,让每分钱发挥最大效益。”安徽省教育厅副厅长李和平则感慨:我们那里的基础教育不错,一些在安徽上不了一本的学生,在其他城市却很可能上重点大学。更有河南的人大代表在会场鞠躬,要求为河南孩子提供公平受教育的机会。
      谁都知道,教育公平不是新问题。许多代表委员年年提,它也年年成为两会热议话题。凡是两会上长盛不衰的话题,多半因为多年来一直没有取得让各方都满意的答案。如果细看代表委员的发言,还能发现,尽管教育问题讨论起来很热闹,但很多发言都站在各自的立场上,这就让“公平”二字转为利益分配难题。
      教育公平从来不是简单的教育问题。俞敏洪发言刚落,网上就有评论反驳:依靠财政来提高农村教师待遇,让农村教师待遇超过城市教师待遇,不大可能。这既是一个“钱从哪里来”的简单质疑,也是一个现实困局。在一些农村地区,老师能够按时足额收到规定工资,便已经称得上是一项保障教师权益的成果了。要让农村教师收入高于城市教师,要看各地财政愿不愿意在别的地方割肉,比如少办一点面子工程,把教育的里子给办好。
      还有些改革的呼声,不光需要资金投入,还需要割掉一些教育既得利益地区的肉。高校招生,分省录取,北京、上海等聚集一流大学的地区,往往近水楼台先得月。高考录取率上,大城市占优势,其实早就是公开的秘密。在大学招生数量不再增加的前提下,要实现各省相对公平的招生计划,势必牵涉到一些地区的指标缩减。这块“肉”,当地教育界不愿割,考生家长不愿割,招生院校为了获得本地资源的支持,也并不乐意配合。
      教育不公,归根结底是发展的不公。教育城乡差距大,就是城乡发展差距大,农村地区缺乏经济实力来提高教育待遇,提高教育的整体水平。其实,教育的地区差异,换一个角度思考就是,为什么一些省份没能办好家门口的大学,或者说为什么获得投入的总是那几所大学。一位代表在会议期间说了这么一句老实话:“当前一些教育不公平其实是出生地的不公平,你出生的家庭决定了你能接受什么样的教育。”
      但是,我们不能等着发展跟上了,才消极被动地解决教育不公问题。实现教育公平应有超前意识,就是要有“割肉”的勇气。否则,我们老是会陷入这样的循环怪圈:因为教育没搞好,所以发展跟不上;因为发展不够好,所以教育办不好……搞好教育公平,有些时候就要拿出砸锅卖铁的态度来。况且,其实锅也不用砸,铁也不用卖,单单少盖几座大楼,少修几个广场,也许就有很多教师的待遇因此提高。

更新时间:2015年3月12日 浏览: 次 评论:0次 阅读全文
阳光杯全球华语少年写作大赛:发现一批文学好苗子

阳光杯全球华语少年写作大赛:发现一批文学好苗子

    16岁的学生写了15万字的小说,初一的学生发表过杂文,据阳光杯全球华语少年写作大赛组委会办公室介绍,该项赛事如同“海绵吸水”一般吸引来一批写作奇才。
      第十一届阳光杯全球华语少年写作大赛组委会办公室黄若近老师今天欣喜地告诉记者,每天至少接到集体和个人参赛咨询电话10来个,也有学校已经申请第二批试卷,孩子们的文笔越来越好。也有参赛作者打电话告诉他说,想把自己写的小说推出来。一名小学三年级的参赛作者写了很多诗歌、小说、散文,请大赛办帮助出版。一名高二学生长期笔耕不辍,几年来已写了20多万字的作品,文体有小说、散文、诗歌等。大部分参赛作者不仅写作出色,发表过小说,其它学科成绩也都非常优秀。
      “以往有不少文学好苗子,就因为没有施展才能的舞台,文学天赋得不到赏识,每每与文学失之交臂。而今通过此届大赛发现了这么多好苗子,他们以后可能会有大作为,这是文学的幸事。”一位中学语文老师说。

更新时间:2015年3月12日 浏览: 次 评论:2次 阅读全文
眉山添绿:不栽贵树不移大树不只在植树节种树

眉山添绿:不栽贵树不移大树不只在植树节种树

    “在眉山,植树有三大原则:不栽名贵树种,栽本土实用树种;不栽大树,只栽大苗;植树不是‘节日活动’,而且持续的全民动员。”3月10日,眉山市林业局局长王澄林介绍,今年眉山植树活动早在2月就开始部署实施,围绕全市重点民生工程“绿海明珠”建设推进。除了春季植树,还有夏季抗旱保苗、秋季补植补造计划。
      据介绍,桢楠、银杏等名贵树种栽种和管护成本高,而栾树、天竺桂等本土树种易栽、易活、经济、实用。同时,“大树进城”需要全冠幅栽植,花费高且不易存活,直径小于8厘米的大苗易存活。所以眉山提出了上述“三不”原则。
      去年,眉山完成营造林16.13万亩,为省下达计划的124%,完成义务植树311万株。同年,成功创建国家园林城市,全市森林覆盖率达到45.97%。
      今年,眉山将全力实施全民绿化、城市增绿、通道添彩、集镇拥翠、乡村美化、园区绿化六大行动,强力推进绿带、绿肺、拥翠、绿色家园四大工程,计划栽种300万株树种,全市森林覆盖率达到46.3%。

更新时间:2015年3月12日 浏览: 次 评论:0次 阅读全文
“3·12”植树节:徜徉绿海心惬意,生态保亭最宜居

“3·12”植树节:徜徉绿海心惬意,生态保亭最宜居

    3月10日,驾车行驶在保亭黎族苗族自治县的公路上,满眼翠绿赏心悦目,如入童话世界。
      保亭县实施国家重点生态功能区生态环境保护全过程管理试点工作,2014年绿化造林2111亩,“绿化宝岛”造林任务提前一年完成,县城绿化覆盖率达51.9%,绿地率达43.6%,人均公共绿地面积达18.1平方米。

更新时间:2015年3月12日 浏览: 次 评论:1次 阅读全文

 

《三峡小作家·美文汇》